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宣導標語
- 詐騙手法日益新，你我務必要小心
- 落實「從齒開始、一刷一線」、「打造無齲校園 HOLD住健康」
- 我與毒品遠距離，健康與我零距離。
- 『114年國家防災日演習』地震速報演練，臨震應變「趴下、掩護、穩住『Earthquake Disaster Drill』
- 開心不老、健康是寶，遵守號誌、安全美好
- 停車怠速等候逾3分鐘者,應關閉引擎熄火,大家一能減碳愛護地球。
- 防溺5步「叫、叫、伸、拋、划」：立即大聲呼救(叫)，打電話報警(叫)，利用竹竿等延伸物(伸)，抛送球、繩等漂浮物(抛)，利用救生圈等大型浮具划過去（划）
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成語
| 101. | 一 | ㄧ | 傅 | ㄈㄨ | ˋ | 眾 | ㄓㄨㄥ | ˋ | 咻 | ㄒㄧㄡ |
傅，教；咻，喧鬧；一個人教，許多人在旁喧鬧擾亂。喻學習環境的重要。
| 102. | 笑 | ㄒㄧㄠ | ˋ | 容 | ㄖㄨㄥ | ˊ | 可 | ㄎㄜ | ˇ | 掬 | ㄐㄩ | ˊ |
掬，用兩手捧取。形容笑容滿面的樣子。與「喜形於色、笑逐顏開」相似。
| 103. | 如 | ㄖㄨ | ˊ | 雷 | ㄌㄟ | ˊ | 貫 | ㄍㄨㄢ | ˋ | 耳 | ㄦ | ˇ |
好像雷聲傳入耳朵那樣響亮。比喻人名氣很大，眾所共聞。
| 104. | 望 | ㄨㄤ | ˋ | 洋 | ㄧㄤ | ˊ | 興 | ㄒㄧㄥ | 嘆 | ㄊㄢ | ˋ |
比喻因能力不足而自嘆不如或感到無可奈何。與「無可奈何」義近。
| 105. | 望 | ㄨㄤ | ˋ | 其 | ㄑㄧ | ˊ | 項 | ㄒㄧㄤ | ˋ | 背 | ㄅㄟ | ˋ |
項，頸的後部；形容趕得上。「難以望其項背」則形容遠遠落後，比不上別人。
| 106. | 唾 | ㄊㄨㄛ | ˋ | 手 | ㄕㄡ | ˇ | 可 | ㄎㄜ | ˇ | 得 | ㄉㄜ | ˊ |
往手上吐唾沫，比喻極容易取得。
| 107. | 胼 | ㄆㄧㄢ | ˊ | 手 | ㄕㄡ | ˇ | 胝 | ㄓ | 足 | ㄗㄨ | ˊ |
胼、胝，厚繭。手掌腳底因勞動過度，皮膚久受摩擦而產生厚繭。形容極為辛勞。
| 108. | 倩 | ㄑㄧㄢ | ˋ | 人 | ㄖㄣ | ˊ | 捉 | ㄓㄨㄛ | 刀 | ㄉㄠ |
倩，請；捉刀，意指拿筆代寫文章，因為古代以刀削竹簡，而把文字刻在竹簡上。比喻請人代作文章。
| 109. | 一 | ㄧ | 鳴 | ㄇㄧㄥ | ˊ | 驚 | ㄐㄧㄥ | 人 | ㄖㄣ | ˊ |
比喻平時默默無聞，潛藏才華，一旦有機會施展時，果真令人驚訝、佩服。與「庸庸碌碌、沒沒（默默）無聞」相反。
| 110. | 暮 | ㄇㄨ | ˋ | 鼓 | ㄍㄨ | ˇ | 晨 | ㄔㄣ | ˊ | 鐘 | ㄓㄨㄥ |
佛寺中敲鐘擊鼓以報時。原表示日子一天一天過去了，今用以比喻使人覺悟的言論；亦作「晨鐘暮鼓」。意近「當頭棒喝」。
| 111. | 大 | ㄉㄚ | ˋ | 放 | ㄈㄤ | ˋ | 厥 | ㄐㄩㄝ | ˊ | 詞 | ㄘ | ˊ |
指發表誇張的言詞。
| 112. | 邯 | ㄏㄢ | ˊ | 鄲 | ㄉㄢ | 學 | ㄒㄩㄝ | ˊ | 步 | ㄅㄨ | ˋ |
比喻學他人不成，反而失去本來的面目。（典故：壽陵少年學邯鄲人走路，他不但沒有學成，反而連自己原來的步法也忘了，結果只好爬著回去）
| 114. | 音 | ㄧㄣ | 容 | ㄖㄨㄥ | ˊ | 宛 | ㄨㄢ | ˇ | 在 | ㄗㄞ | ˋ |
人的聲音與容貌彷若在眼前，多用於對死者的弔唁之詞。
| 115. | 名 | ㄇㄧㄥ | ˊ | 落 | ㄌㄨㄛ | ˋ | 孫 | ㄙㄨㄣ | 山 | ㄕㄢ |
指考試或選拔未被錄取。
| 116. | 老 | ㄌㄠ | ˇ | 嫗 | ㄩ | ˋ | 能 | ㄋㄥ | ˊ | 解 | ㄐㄧㄝ | ˇ |
嫗，老婦人；形容詩文的淺顯易懂。
| 117. | 晨 | ㄔㄣ | ˊ | 昏 | ㄏㄨㄣ | 定 | ㄉㄧㄥ | ˋ | 省 | ㄒㄧㄥ | ˇ |
子女侍奉父母的日常儀節。
| 118. | 按 | ㄢ | ˋ | 圖 | ㄊㄨ | ˊ | 索 | ㄙㄨㄛ | ˇ | 驥 | ㄐㄧ | ˋ |
索，尋找；（1）比喻做事拘泥成法，不知靈活變通（2）比喻循著線索去尋找事物。
| 119. | 拾 | ㄕ | ˊ | 人 | ㄖㄣ | ˊ | 牙 | ㄧㄚ | ˊ | 慧 | ㄏㄨㄟ | ˋ |
抄襲別人的語言文字。
| 120. | 趨 | ㄑㄩ | 庭 | ㄊㄧㄥ | ˊ | 之 | ㄓ | 教 | ㄐㄧㄠ |
原指孔鯉快步穿過庭院時，孔子教兒子孔鯉學詩學禮的故事。今形容「父親對子女的教導」。
| 121. | 春 | ㄔㄨㄣ | 風 | ㄈㄥ | 化 | ㄏㄨㄚ | ˋ | 雨 | ㄩ | ˇ |
老師的教導，如和暖 的春風吹拂，如及時的雨水潤化萬物。比喻完善的教化，使人潛移默化。
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